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    小學語文閱讀題“得分大全”,高分必備!

    2019-10-25 15:13

    來源:新東方在線小學輔導

    作者:

      隨著政策改革,語文在各學科中的重要性愈發凸顯,儼然一副“得語文者得天下”之勢。小學語文中的閱讀成了“失分盆地”,如何在閱讀這一項得分成了很多孩子的難題,很多家長為此著急,今天小編為大家收集了閱讀得分大全。相信一定能對各位同學有幫助~解題步驟

      1.通讀文章,了解主要內容,揣摩中心思想。

      2.認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。

      3.逐條解答,要帶著問題,仔細地閱讀有關內容,認真地思考、組織答案。

      4.檢查,看回答是否切題,內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。

    主要題型及解題方法詞語

      一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

      動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

      形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

      副詞:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

     ?。?nbsp;注:有些是可以換的,不要一律寫不能換,要根據題目看看具體能不能哦?。?/span>

      二、動詞理解。

      XX生動表現了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景),反映了人物……的心情

      三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

      答:不能。因為:

     ?。?)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;

     ?。?)該詞與上文是一一對應的關系;

     ?。?)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。

     ?。?nbsp;注:有些是可以的,不要一律寫不能,要根據題目看看具體能不能哦?。?/span>

    句子

      一、句子分析

      這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再聯系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語言就可以了。

      例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達了作者怎樣的心情?

      修辭的分析:

     ?。?)它本身的作用;

     ?。?)結合上下文,分析句子里詞語的表達效果。

     ?。?)答題格式:修辭+結合上下文,修辭的作用

      A、比喻、擬人:生動形象;

      答題格式:把XX比作(把XX擬人化)XX,生動形象地寫出了(事物)……的特點,表達了(人物)……

      B、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

      答題格式:應用排比句能使句式更整齊,更有氣勢,強調了(事物)的……,突出了(事物)……的特點

      C、設問:引起讀者注意和思考;

      答題格式:開頭出現,其作用通常為“設置懸念,吸引讀者”

      文中或結尾出現,其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”

      D、對比:強調了……突出了……

      E、反復:強調了……加強語氣

      F、反問:強調,加強語氣等;

      答題格式:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達了(人物)……的感情

      G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點

      H、引用:引用詩句,其作用通常為“增強文章的詩情畫意,使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)”

      引用故事,神話傳說,其作用通常為“增強文章的趣味性,吸引讀者”

      二、某句話在文中的作用

      1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);為下文作輔墊;總領下文;

      2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

      3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

      三、仿寫句子。

      公式:

     ?、贁登謇涞淖謹?。 

     ?、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒有修辭手法的除外)。 

     ?、圩x懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

    段落篇章詞語

      一、標題作用

     ?。?)全文的線索,推動情節發展

     ?。?)總結文章內容,點名主旨(突出主題)

     ?。?)形式新穎,吸引讀者

     ?。?)反映人物情感變化

      二、某段起什么作用

      1、開頭

      A、開篇點題(照應文章標題)

      B、點名所要描寫的對象

      C、引起下文

      D、渲染氣氛

      E、設置懸念,吸引讀者

      F、為情節發展埋下伏筆

      2、此段在文中

      A、承上啟下的過渡作用:總結上文,總領下文。

      B、為情節發展埋下伏筆,推動情節發展

      3、結尾

      A、總結全文,深化主題

      B、點明文章中心,揭示文章主旨

      C、照應題目

      D、照應開頭

      E、照應全文

      F、引人深思

      三、歸納文章的中心

      公式: 

     ?、賹懭藶橹鳎哼@篇文章記敘了……贊揚了……表達了…… 

     ?、谟浭聻橹鳎哼@篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現了…… 

     ?、蹖懢盃钗铮哼@篇文章采用了……手法,借助……描寫,贊揚了……抒發了……④游記:這篇文章描寫了……表達了……感情 

     ?、葑h論文:這篇文章論述了……闡明了……

    寫作方法

      一、記敘的要素的作用

      公式: 

     ?、贂r間:以……的時間為序(或線索)來寫,使記敘的過程更清楚。 

     ?、诘攸c:以……的轉換為序來寫,為人物提供活動環境。

     ?、凼录阂浴氖录韺?,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。

     ?、苋宋铮阂浴幕顒觼韺?,推進故事情節向前發展。

      二、文章運用表現手法作用

       例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)?

     ?。?)對比,作用:XX和XX形成鮮明對比,突出人(事)物XX的特點

     ?。?)象征,作用:使文章立意深遠,含蘊深刻

     ?。?)伏筆,作用:對將要出現的XX事物作暗示,為情節發展作鋪墊

     ?。?)照應,作用:使文章結構嚴謹,使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴密

     ?。?)烘托、渲染,作用:表現環境,營造氛圍,抒發情感,突出主題

      三、文中畫線句、段運用何種描寫方法,有何作用

     ?。?)人物:外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫

      作用:表現人物XX的特點,突出人物XX的性格(品質、思想)

     ?。?)環境:自然環境、社會環境

      作用:烘托一中XX的氣氛,表達一種XX的思想感情

      四、描寫手法的作用

      1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

      2、明確描寫類型及相關知識: 

     ?、偻饷玻ㄐは瘢┟鑼懙闹饕饔镁褪秋@示人物的性格特征

     ?、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內心世界 

     ?、蹌幼鳎毠潱┟璧闹饕饔镁褪秋@示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生 

     ?、苄睦恚ㄉ駪B)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌,尤其是復雜的心理主刻畫,更能提示人物的精神世界

      3、公式:

      外貌:描寫了……的樣子,表現了……

      語言:……的語言,生動、傳神地展示了……內心,表現了……

      動作:用運……的詞語,生動、準確地刻畫了……

      心理:……等詞語寫出了……,表現了……

      五、環境描寫的作用

      1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

      2、公式: 

     ?、佟木拔锩鑼?,寫出了……的景色(或環境),烘托了人物……的性格和品質。 

     ?、凇木拔锩鑼?,結合人物心理活動,表現人物……的性格和精神。

     ?、邸木拔锩鑼?,反映了……的情景,為全文定下了……的感情基調。

      六、文章開頭寫景語段的作用

      公式: 

      1、分析所寫景物的特色。

      2、……描寫了……,為下文寫……打下了伏筆。

      七、巧設懸念

      公式:

      1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。

      2、……,使文章情節曲折、跌宕起伏。

      八、本文(某段)運用什么表達方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情

      九、插敘的作用

      1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

      2、公式:……采用了插敘的寫法,既對文章……的內容加以補充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

      十、稱謂變化

      公式:1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱,親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。

    語文閱讀題答題技巧

      1、文章表達了作者什么樣的思想感情?

      這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

      一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

      2、概括文章主旨。

      對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答:“通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

      我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

      3、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

      看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

      而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

      抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。

      如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

    對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

      4、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

      這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

      5、比較閱讀理解。

      有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。 

    以上是有關記敘文的常規問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。

      6、說明文的閱讀理解。

      對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序、說明方法。

      說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

      其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

      分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

      舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性。

      列數據可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現出來。

      在回答有關說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準確性,語言風格又可以分為平實和生動兩種。

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