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    2020高考 | 一輪復習:任務驅動型作文審題立意指導

    2020-02-10 02:51

    來源:

    作者:

      1.(2019年全國I卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。

      “民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉?!百砼d夜寐,灑掃庭內”,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今??墒乾F實生活中,也有一些同學不理解勞動,不愿意勞動。有的說:“我們學習這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進步這么快,勞動的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。

      請結合材料內容,面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現你的認識與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

      【解析】

      材料可以分為三個部分:

      (1)勞動是財富的源泉,是幸福的源泉,是中華民族的傳統美德;

      (2)現實生活中存在不熱愛勞動、不尊重勞動的現象;

      (3)寫作一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現你的認識與思考,并提出希望與建議。這則作文材料既著眼于勞動思想的歷史溯源,也關注問題的現實呈現,以中國傳統文化中關于勞動的箴言、警句和習對新時代勞動精神的深刻闡釋作為總領,將中華民族熱愛勞動的優秀傳統與當下社會一些對勞動的偏差認識、錯誤態度進行對比,引導青少年學生對這一現象及勞動本身進行深入思考,自覺弘揚勞動精神,以期在全國青少年乃至全社會中形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風氣,充分發揮高考作文在推動勞動正信方面的導向功能。

      立意角度:

      (1) 勞動是幸福的源泉;

      (2) 尊重勞動,體現現代人的良好素質;

      (3) 愛勞動,要有實際行動。

      2.(2019年全國Ⅱ卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。1919年,民族危亡之際,中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年,“科學的春天”生機勃勃,莘莘學子胸懷報國之志,匯入改革開放的時代洪流。2019年,青春中國凱歌前行,新時代青年奮勇接棒,宣誓“強國有我”。2049年,中華民族實現偉大復興,中國青年接續奮斗……請從下列任務中任選一個,以青年學生當事人的身份完成寫作。①1919年5月4日,在學生集會上的演講稿。②1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日,參加新生開學典禮后寫給同學的信。④2019年4月30日,收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。⑥2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?!窘馕觥勘绢}考查材料作文的寫作能力。2019年高考題很好地貫徹了新課標對于立德樹人的根本任務的要求,關注了學生個性化多樣化的學習和發展需求,能較好地檢測學生的核心素養,同時對教材中的“表達與交流”也給予了非常好的檢測。是基于教材、忠實于課程標準,又從時代出發,能夠彰顯以社會主義核心價值觀統領課程改革的成果,體現了科學性,時代性和系統性。2019年是一個有特殊意義的年份:五四運動100周年、建國70周年、革開放40周年。任務要求中明確提出要以青年當事人的身份完成寫作,也即要體現出青年對國家事件的思考。本題一方面引導學生回顧歷史,一方面引導學生思考自己的使命,具有關照現實和社會的意義。①1919年5月4日,在學生集會上的演講稿:立意要結合青年生活實際,聯系五四運動的愛國、進步、民主、科學精神,思考1919年中國的現狀,明確青年人的擔當——救亡圖存。文章體式限制為演講稿,需要符合演講稿的基本格式,具有層層遞進的感召力。②1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信:寫作時要提及“參加開過大典慶祝游行”,但不能花費大量篇幅描繪場景,重點是青年的思考。要考慮新中國成立的歷史條件,是磨難、犧牲、拼搏、奮斗。還要考慮新中國成立的歷史意義;更要分析祖國今后的命運,需要總結經驗。青年人站在歷史與未來的節點——要更自信、更堅定,要擔當起奮斗的責任與使命。文章體式限制為書信,需要符合書信的基本格式。③1979年9月15日,參加新生開學典禮后寫給同學的信:回到40年前,作為1979年的學生,作為時代的參與者,未來的開創者,對于歷史要更清醒,更辯證,更理性。實事求是分析社會現狀,將目光放遠至西方發達國家的經驗,明確改革開放的歷史必然性。對于未來要更充滿理想,充滿自信,充滿激情,更有改革的擔當與歷史責任。寫作落筆不要空泛,可以結合改革需要的勤勞、勇敢、智慧的品質,開放、創新的精神,重視科技的動力。文章體式限制為書信,需要符合書信的基本格式,亦要符合寫信人和收信人都是青年學生的基本特點。④2019年4月30日,收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感:觀后感要回顧五四運動的歷史意義,緬懷五四先驅崇高的愛國情懷和革命精神,總結黨和人民探索實現民族復興道路的寶貴經驗,發揚五四精神,激勵新時代中國青年為全面建成小康社會、加快建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。寫作時個人的震撼、感動的情感可以穿插其中,更要寫出其對自身的激勵。⑤2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信:需要關注大時間為“2049年”,小時間為“國慶節”。行文中要關注到時代的變遷,更要思考祖國變遷背后的人物事跡,探索前行的力量——其家國情懷,具體可以是勇于創新艱苦奮斗等民族精神。行文中應該有對功勛人物的景仰之情,也有奮勇接棒的擔當。文章體式限制為書信,需要符合書信的基本格式,注意謙敬。3.(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)2000年 農歷庚辰龍年,人類邁進新千年,中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年 汶川大地震。北京奧運會。2013年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。2017年 網民規模達7.72億,互聯網普及率超全球平均水平。2018年 “世紀寶寶”一代長大成人?!    ?020年 全面建成小康社會。2035年 基本實現社會主義現代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長,和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章,想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟,給那時18歲的一代人閱讀。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字?!窘馕觥竣購摹按笪摇薄獓液蜁r代的角度出發,寫新世紀中國發展、時代變遷,體現“世紀寶寶”的自豪感和使命感。②從“小我”——“世紀寶寶”的角度出發,寫自己或身邊人的成長過程,呈現其背后的時代變化和國家發展。③從“大我”對“小我”的影響出發,聚焦某一大事,寫時代與個人的密切關系。4.(2018年全國Ⅲ卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。時間就是金錢,效率就是生命——特區口號,深圳,1981綠水青山也是金山銀山——時評標題,浙江,2005走好我們這一代人的長征路——新區標語,雄安,2017要求,圍繞材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。不少于800字?!? 解析】考生審題時需關注到“圍繞三個標語”,因而要思考三條標語之間的邏輯思維鏈條,在三者之間建立起聯系,不可孤立的看問題。從“發展”內涵的角度分析,從改革開放初期的追求高速發展,到重視人與自然和諧共生的可持續發展,再到綠色智慧發展理念。從“發展”歷程角度分析,不同的階段有不同的任務,“發展”就是破解當下難題,尋求未來路徑。從“發展”的區域角度分析,可關注材料中所給地理區位,從珠三角到長三角再到京津冀地區,體現了國家的均衡發展。

      5.(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

      據近期一項對來華留學生的調查,他們較為關注的“中國關鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

      請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

      要求:選好關鍵詞,使之形成有機的關聯;選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

      【解析】

      幾種立意組合的角度:

     ?、僬蛩伎冀M合。如由“長城”“京劇”,講講擁有古老文明的傳統中國;由“高鐵”“移動支付”,談談現代開放的高科技中國;由“中華美食”“廣場舞”,說說好玩的中國或熱情的中國;由“共享單車”“移動支付”,聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。

     ?、趯Ρ人伎冀M合。如將傳統的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀,將歷史悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實相聯系,也可以將古時的“長城”象征的封閉文化與當下的“一帶一路”象征的開放合作相互對照。

     ?、叟兴伎冀M合。如由“美麗鄉村”走筆于舊式城鎮化的痼疾和“留住鄉愁”的必要性,從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態保護的迫切性,借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創新、協調、綠色、開放、共享這“五大發展理念”的呼喚??忌梢灾泵姘l展中的問題,正視前進中的矛盾,看到潛在的危機,以高度的憂患意識未雨綢繆。

      審題立意的方法指導1.“聚合思辨類”任務驅動型作文所謂“聚合思辨類”,就是命題者提供一組標志性事件、標語口號,要求綜合所給材料進行聯想和思考,進而根據任務指令寫作。這類作文題聚焦考生熟悉的社會事件,具有歷史縱深感,充滿想象和思維的張力,表面感性敘說,實質是理性思辨。2.“組合延伸類”任務驅動型作文命題者給出一組關鍵詞(或名言)作為考生落筆的抓手,要求“從中選擇兩三個關鍵詞”(或“合理引用”兩三句名言),這類題搭配組合的自由度比較大,但要選出有新意、有創造性乃至既在意料之外又在情理之中的關鍵詞(或名言)組合,并由此寫出好文章則又不那么容易。3.“權衡與選擇類”任務驅動型作文所謂“權衡與選擇”,就是命題者給出有爭議、有分歧的材料,讓考生結合自身體驗進行研究、探討,通過權衡、比較,然后進行選擇,最終得出觀點并寫出一篇文章。該類題目,圍繞作文的探究性,加強了對理性思維和理性表達的引導。這一類型的考題,常常在材料中展現出矛盾與對立,可能以多則材料的形式出現,也可能在一則材料中呈現出多個不同的選項。實戰提升訓練1.閱讀下面文字,根據要求作文。(60分)①夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學?!猍三國]諸葛亮②學者以識為主,以才為輔之?!猍明]許學夷③胸中有一個見識,則不惑于紛雜之說;有一段道理,則不撓于鄙俗之見?!猍明]呂坤④建天下之大事功者,全要眼界大,眼界大則識見自別?!猍明]呂坤⑤知之愈明,則行乏愈篤:行之愈篤,則知之益明?!猍宋]朱熹⑥有知識的人不實踐,等于一只蜜蜂不釀蜜?!猍古波斯]薩迪古今中外有關“志、學、才、識、行”的名言很多,發人深省。讀了上面六句名言,你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意,并合理引用,寫一篇文章?!咀⒁狻竣俳嵌茸赃x,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?!疚念}解析】:材料分析:本題是一則典型的多則話語類材料作文題。第①則材料,強調做學問須心靜,要增加才識須不斷學習,不學習無法增加自己的才識,不立志苦讀無法成就自己的學問。第②則材料,強調做學問的人見識第一,以才華作為輔佐。第③則材料,強調胸中要有自己的見識,那么就不會被紛雜的學說迷惑;心中有道理,就不會被鄙俗的見解蒙蔽。第④則材料,是說要成就天下的大功績,眼界一定要大,眼界大見識就會有別于常人。第⑤則材料,是說道理懂得越明白,那么行動就越堅定;行動越堅定,那么道理就會懂得越明白。第⑥則材料,強調實踐(行)的重要性。題干要求“以其中兩三句為基礎確定立意”,考生可按邏輯意義選擇相關的兩三句組合歸并,因此立意的角度比較自由開放。建議考生重點扣住“志”“行”兩點,再結合“學”“才”“識”中的一點來立意。立意提示:①立志苦讀,不斷增長自己的學識才干,為實現中國夢而努力奮斗。②志存高遠,發奮學習,積極投身改革。③提高自己的見識,堅定人生志向,在實踐中建功立業。④努力學習,不斷提高自己的才識,在實干中書寫人生價值。⑤要想在實踐中少走彎路,就需要不斷學習,增長自己的學識才干。2.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)19世紀70年代,首批官派留學生被召回國,他們發憤圖強,為國家帶來新氣象。20世紀20年代,大批留學生回到祖國,他們赴湯蹈火,探索救國救民的道路。20世紀50年代,一批批留學生沖破重重阻礙,投身新中國建設,創造無數奇跡。20世紀80年代,大量中國青年遠赴海外,謀求發展,書寫別樣人生。21世紀,出現留學生“歸國潮”:同時,中國成為亞洲最大的留學目的國。青年是時代發展的晴雨表,也是引風氣之先的社會力量。作為一名正在求學路上努力奮斗的當代青年,讀了上述材料,你會有怎樣的感觸和思考?請就此寫一篇文章,與你的同齡人分享。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題:不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息:不少于800字。立意參考:(1)國家發展,民族振興離不開年輕人的付出(2)青年強則中國強(3)青年人要勇于擔當,為民族復興而奮斗(4)青年人要志存高遠,為實現中國夢而努力3.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)“一個人的精神發育史,就是他的閱讀史?!蔽覀冏x《詩經》,聽到了先民的吟唱;我們讀《紅樓夢》,感受到了曹雪芹的嘆息;我們讀《月亮與六便士》,開始思考人生不一樣的選擇……我們雙腳能夠丈量的土地有限,閱讀卻能帶領我們去往無盡的遠方。在古今中外的文學作品中,哪一部曾經震撼你的心靈,或給你以啟迪,或給你的精神成長帶來積極的影響?請寫一篇文章談談你的感悟或認識。要求:選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲?!緦懽魈崾尽窟@是一篇權衡與選擇類任務驅動型作文。材料先描述了閱讀在人的精神發育史上的作用,并給出幾個預設問題:“在古今中外的文學作品中,哪一部曾經震撼你的心靈,或給你以啟迪,或給你的精神成長帶來積極的影響?”因此,要想確定立意需先確定:選擇哪一部文學作品作為自己的寫作對象,然后再確定選擇哪一個預設問題給予回應解答,由此作為立意的突破口。古今中外的文學作品,特別是經典的文學作品,是一個時代生活的寫照,是人類智慧的結晶。而震撼我們心靈、給我們以人生啟迪的,恰恰是文學作品中所展示的人類共同擁有的美好愿望,是每一代人不懈探索和追尋的生命的價值和意義。因此,震撼我們心靈的,給我們以啟迪的,可以是文學作品中的人物,也可以是作品所凸顯的精神。由此,圍繞這部作品,選擇一點,確定立意,展開寫作即可。 

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