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    沈老師寫作漫談 | 電腦雖好,可不要貪玩哦

    2019-11-18 11:41

    來源:新東方石家莊學校

    作者:

    01互聯網「原住民」

      最近沈老師突然發現自己看不懂05后小盆友們聊天了:各種狂野新奇的拼音縮寫,在我這個80后老頭看來儼然天書。不像大學才擁有自己第一臺二手(悲催)電腦的沈老師,小盆友們對于各種科技產品、互聯網顯然駕輕就熟。而且,科技產品也早已被學校課堂廣泛使用并實現了很好的教學效果??闪硪环矫?,小學生過早、過多接觸科技產品的副作用也是很明顯的,不僅可能影響他們的學習,還可能影響身心健康。

      10月19號托福獨立寫作問的就是這一熱點問題:學校是否應該把6到12歲的學生每天使用科技產品的時間限制在1小時內?科技產品利弊已經多次出現在托福寫作中,大家如果備考,建議進行歸類構思。

    02浪費時間

      沈老師回老家這幾天體驗了一把輔導作業的樂趣,欣慰于幾個外甥都聰明好學,并沒有讓老舅為難??勺杂X如他們(嘻嘻~),只要有機會還是難免盯著[stare at]手機[smartphone]或x度電視看個不停,作業、吃飯都不管了。所以構思本題的時候要注意非常重要的前提條件:6到12歲的學生,這個年齡段的學生自控力[self-discipline]還比較弱,如果學校不加以限制[restrict/limit],他們必然會沉迷[get addicted to]科技產品,導致影響學習以及鍛煉的時間。

    03內容問題除了浪費時間,小學生們還有可能受網上不良信息[harmful information]的影響。眼下x手、x音大熱,上至九十九,下至剛會走,基本上有手機的都在看??墒沁@些短視頻的內容[contents]很多流于無聊獵奇[exotic/bizarre],有些“up主”為了博點擊[click/view]而突破道德甚至法律的底線,導致其中不乏炫富[extravagant/ostentatious]、暴力[violent]、甚至校園欺凌[bullying]的內容。小學生判斷能力[judgement]弱,模仿能力[imitation]強,很容易受網絡上不健康內容影響[influence],發展出扭曲[twisted]的價值觀[values]。04對立觀點

      不限制使用科技產品時間的好處也很容易寫:1. 有利于學生鍛煉[practice]自己的時間管理[time management]能力;2. 科技產品有利于學生在繁重[onerous/arduous]的學習之余放松[relax]身心;3. 學生們可以在網上找到相關[relevant]背景[background]知識,幫助學習;4. 多使用科技產品有利于培養對科技的興趣,為將來學習科技打基礎[foundation/ground];...

    05Showtime

      沈老師這次的范文立場是支持限制時間,并照例寫了兩個主體段,其中第一個是“多論點主體段”:兩個相關的分論點合并在一個主體段展開,這樣可以減輕寫故事的壓力。

      感謝圍觀,并歡迎批評指正!(crusadershen@163.com; WX: Crusadershen108)

      

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